孩子的小脑袋里总是藏满了问题

NO.1 欢迎来到“为什么”期间

　　孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急迫地来问 “为什么”时，我们天然的应声便是努力给他们答案。提供答案虽然可以增长孩子的知识量，但是要是孩子总在被动地继承这些相互孤独的知识，头脑本领很难过到提高。

　　要是换一种对答要领：“为什么?”“你认为呢?”“你怎么想到的?”“那样又会怎么样呢?”能资助孩子探索得更多。别的，孩子在思考这些问题时必要追念曩昔的经历举行推理，这能资助他们提高独立思考的本领和学习本领。

　　实行一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住报告孩子答案的冲动，在孩子的“为什么”之后，随即把问题反问返来转头：“这真是个好主意，你以为呢?”你会发明，这种开导式的反问使孩子的小脑瓜开始运转起来，他完全被他本身提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，乃至在讨论结束后兴致仍然高潮。

　　这种鼓励思考的对答一样平常在孩子2～3岁时即可举行。你要做的是，根据孩子的明白水平来调解提问的深度，在高兴的对话中，引导孩子从已有的经历中得到新的主意。

　　NO.2 伸开想象的双翼

　　这个训练通常也会被称作“异想天开”。童年是弥漫理想的时期。在我们看来，孩子的想象大概有些可笑和不确切际，但一旦他们可以“异想天开”，不循规蹈矩地人云亦云，难得的创造性头脑模式就开始形成。

　　NO.3 新眼光看通常事

　　要是说4是8的一半，通常人们会复兴说：“是。”要是接着再问：“0是8的一半，对吗?”颠末一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。这时要是再问：“3是8的一半，是吗?”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。

　　开脱固有的头脑模式是创造性头脑的起点。当我们学会转换头脑的角度，就会更好地看到问题情境之间的干系，才气更有效地发明创造性地问题办理之道。

　　让孩子用新的眼光来重新了解身边一些屡见不鲜的事物，是作育创造性头脑的根本。孩子一旦风俗于这种头脑进程，当再次遇到不熟习的问题时，他就会想到用差别的头脑要领来为本身遇到的新挑衅、新景象或新问题找到办理方案。

　　NO.4 质疑：真的还是假的?

　　创造性头脑的另一个特征是对已知不停发出疑问：真的还是假的?从而寻求新的大概性。要是孩子风俗于驳斥性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、机动。

　　当孩子对问题给出了他们本身的见解后，再让他们说出并支持与之对立的见解，可以使他们意识到差别的头脑模式。在下面的活动中，孩子将学会怎样这么做。

　　NO.5 别让“不”绊倒孩子

　　自大是孩子不停进步的前提。有了自大，孩子就会变得大胆，甘心冒险。而当你对孩子说“不”时，大概克制了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他以为本身很笨，越来越自卑。

　　无论在任何时间，都要鼓励、歌颂孩子，克制让“不”束缚、限定住孩子的创造力。

　　同时也要引导孩子对种种大概性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后会合精神对本身的想法举行验证。巨大的创造每每便是这样诞生的。

　　NO.6 一二三，向后转

　　善于创造性头脑的人每每实行用与常人相反的要领举行思考，这便是逆向头脑。逆向头脑可以大概突破条条框框，在别人认为不行能地方和别人没有过细到的地方有所发明、有所建立。

　　有人落水，老例的头脑模式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小搭档，便是运用了逆向头脑。

　　逆向头脑可以摆脱大脑中固有模式的束缚，在你必要创造出一些你无法刻画、大概无法见到的事物时，资助你拓宽思路，充实发挥本身的创造力和想象力。

　　NO.7 开启孩子的感知天下

　　孩子只有在他们本身支配和主宰的环境中创造的火苗才气被引发出来，以是，我们要只管即便提提供他们看、摸、实行、学习，及自我体现和动手操作等多种机遇。这会大洞开启他曩昔没有实行过的想法与念头，也是提拔孩子创造力的一个要害。

　　为了给孩子提供这样的机遇，我们的责任是：给孩子提供一个不受时间、空间和质料限定的，有挑衅性、有吸引力的环境。全部活动的选择都要与孩子特定的年岁和生长阶段相顺应。对孩子来说，最好的活动是操作性和开放性的，紧张的是进程而不是结果。

环境。全部活动的选择都要与孩子特定的年岁和生长阶段相顺应。对孩子来说，最好的活动是操作性和开放性的，紧张的是进程而不是结果。