幼儿语言表达本领的生长

 
       许多父母在对幼儿发言时，每每自觉或不自觉地讲一种儿语，比方“南南，嘀嘀来了，坐嘀嘀喽!”“妮妮不哭，来，吃果果”“宝物乖，妈妈给你吃甜甜!”。我们知道，语言是头脑的直接现实，生老小儿语言表达本领是生老小儿头脑本领和智力的紧张途径。
 
      幼儿语言表达本领的生长，一样平常要颠末三个时期：1-1.5岁为明白语言时期，1.5-3岁为开始积极言语活动时期，3-6岁为掌握和运用根本语法例则，并在言语中能反应出事物的逻辑干系的时期。
 
      在第临时期的开始，幼儿只能说出一些偶然义的连续音节，模仿少数发音。后期开始能说出肯定意义的单词句。在这个时期，幼儿明白词比说出词要早。家长用“嘀嘀”这个汽车喇叭声的象声词表现汽车，用“果果”、“甜甜”等单一的类似词的连续音节表现水果、糖果等词，是切合幼儿言语生长的特点的，可以资助孩子更好地明白和影象一些词的意义，对付了解某些物体的特点也是有益的。便是说，成人用儿语孩子易懂易记，可以大概感想兴趣，成人与孩子之间的头脑也容易交换。
 
      但是，孩子长到1岁半特别是2岁以后，父母还跟孩子说儿语就不科学了。这时，幼儿在言语生长上开始孕育产生飞跃，从明白一些词的意义进而生长到积极言语活动时期。幼儿掌握词汇的数量增多，知道“嘀嘀”便是汽车，“果果”便是水果之类，已经理渐会利用简略句和某些复合句。他们特别喜好语言，也爱听故事，爱念童谣，也能听懂成人的一些言语并按成人所说的话去做，这个时期被称为儿童学习口语的最佳年岁。
 
      幼儿语言表达本领的崎岖，同父母故意识的修养干系极大。要是父母过细向孩子说“成人语”，孩子每每听说“成人语”，就可以不停丰富词汇、知识和想象力，使他们得到更多的运用语言举行外交的机遇，这对付他们的语言表达本领、头脑本领的生长都是有利益的。至于3岁以上的幼儿，已经掌握比力丰富的词汇和根本语法布局，并在言语中可以反应出事物的逻辑干系时，就更不应向他们说儿语了。