排序学习中应过细的问题

　排序游戏

　 （1）准备四个从大到小的杯子。 将四个杯子随意放在桌上，问孩子：“你知道哪个杯子最大吗？”在孩子找出后，再问：“哪个杯子第二大？”；“哪个杯子第三大？”；“哪个杯子最小？”将杯子按大小序次分列。虽然，也可以用其他有大小型号玩具代替，紧张的是东西是宝宝有兴趣的，玩具之间除了大小其他都很相似。

　 （2）取大小差别的皮球，让孩子从大到小或从小到大排序。

　 （3）用筷子教宝宝了解长短。筷子是宝宝非常熟知而且每天都市打仗许多次的物品。每天用饭时妈妈拿出长短不一的筷子，让宝宝从长到短排开。妈妈先让宝宝找出最长的那一双递给爸爸，再让他找出最短的，留给本身。每天让宝宝练习两三次，很快他就能辨别筷子类棍棒的长短了。其次也可以用小木棍、小铅笔等等举行同样的练习。

　 （4）取差异厚度的书让孩子从厚到薄；从薄到厚排序。

　 （5）让孩子比一比家人的高矮，从高到矮或从矮到高排（序）队。排序后并让孩子说出哪个是第一，哪个是第二。

　 （6）准备种种花色的扑克牌A～5，和孩子一起观察一种花色的扑克牌。让孩子数数每张扑克牌中间的花各有多少?大人与孩子分别给一种花形扑克牌按数序排队，看谁排得对。在孩子玩熟习后，和孩子比赛，看谁排得快。可联合扑克牌上的花色数量，让孩子感知数字，在孩子了解数字后，也可按数字举行排序。

　 （7）在磁性黑板上出示10个大小不一的园片（满是血色），请宝宝从大到小的序次。

　 （8）出示装有红、绿色水的试管，请宝宝按红绿相间的序次分列。

　 （9）可带孩子一起出去，一起到公园、人民广场、市肆等玩一玩，观察四周上的风景，找一找，看看哪些东西是有纪律地分列的，并请孩子说说它们是怎么排的(如市肆里橱窗大家帕、毛巾、窗帘边上的花纹等，路边栅栏瓷砖的分列等.

　　排序学习中应过细的问题

　 排序创建在比力根本上的，而且是较高水平比力，它必要有肯定的推理本领。家长在举行排序教学时，要过细以下几个问题：

　 1、排序的偏向。排序具有偏向性，如从上到下，从左到右。在物体数量较多的环境下，可从中恣意找一个序数作为中间，然后向两边按物体特征上的差异举行分列。

　 2、排序的规矩。一样平常年岁较小的宝宝掌握正排序（由小到大），比掌握逆排序（由大到小）容易些，精确率也高一些。要根据宝宝学习排序的认知特点，让宝宝先学正排序再学逆排序。

　 3、排序物的置放点。在按物体的长短、高矮等排序时，物体一端的安排点要在同一水平上。要是不在同一水平上，宝宝会由于物体离本身视线远近的差异而在排序时产生错觉。

　 4、排序物的数量。宝宝刚开始学习排序，物体的数量以5个左右为宜，物体的差异要明显。随着知识的增长，可相应提高难度。在数量上科渐渐交到10个，物体的差异要渐渐缩小。并引导宝宝议决重叠比力、对应比力的要领找出物体上的微小差异。