大脑机能 小孩早期智力开发的源泉

智力是大脑的生物机制。其生成和发挥，好像死水出于源泉。所谓对小孩早期智力的开发，其本质就是“欲流之长者，必浚其源泉”，依循于大脑神经活动机制，开发大脑。我们不是专业人员，没有必要，也不可能研讨过深的大脑生物理论。但是，假如缺乏大脑生物机制的根本常识，那么，我们所施行的对智力的开发，就常常会是“塞源而欲流长”，未能预知效果的，带有高风险的“黑箱”操作。
 
人的大脑是一个极端复杂的高级神经系统，简而言之，是一个由无数个大小外形不同的神经元互相联合组成的，具有视听、记忆、思想等区域功用和构造的网状系统。其根本活动机制是兴奋过程和抑止过程。前者是指大脑神经元处于活泼状态。此时能灵活地感受外界的剌激，使之得以保管和记忆；后者是指同一神经元因运用时间过长，已耗费过多的神经物质，处于疲惫状态，使剌激感应度降落，形成学习艰难，乃至无法继续学习。这一原理，为我们疏浚小孩早期智力“死水”，提供了依循的途径。对新奇的东西感兴味，是小孩与生俱来的禀性。但其对象、内容、范围普遍，触及到小孩全部的活动范畴。而其被触发的诱因，简直纯碎是激起性的，没有定向，且随剌激特征的变化而变化。作为父母，我们不能任由小孩为所欲为地看待新奇，让其从小养成三心二意，喜新厌旧的陋习，而是应该引导小孩尽可能地专注某几种活动，让他在重复触摸、摆弄这些物件中丰厚觉得，留下记忆，早日构成认知表象。小孩能对某种活动产生持续的兴味，并不是一时的心血来潮，必是蕴藏于他对此物的一定理解，需求进一步的探求，从中获取心理满足。故而，父母应把小孩最初的兴味引导到有学问含量的游戏中，或能激起小孩求知情味的活动上，促成其内驱力定向的态势。当然，我们不能遗忘，小孩大脑神经的每次兴奋过程，均会因神经物质耗费的牵制而进入抑止过程。此时，肯定、称誉和奖励等强化手腕适度合理的运用，可让小孩构成正向的条件反射，从而延长大脑神经的兴奋过程。同时，这一愉悦体验还会被坚持，孕育小孩日后反复这一活动的倾向。要晓得，持续有定向的兴味还会演化成一种心理需求。而一旦心理需求沉淀为内部动机，那将成为小孩终身孜孜以求的追随目的。