经过《淘气的七彩光》这个故事就能够让幼儿晓得

　一、说教材

　　今天我选定的课题是幼儿园大班言语《七彩世界》主题里的一个语身教育活动《淘气的七彩光》，下面，先说说我的设计企图。阅历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常喜欢，而且更对五彩缤纷的自然界充溢了猎奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等现象的察看及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色?这些美丽的颜色是怎样来的。

　　经过《淘气的七彩光》这个故事就能够让幼儿晓得：颜色来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，装扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于协助幼儿成为颜色世界的探求者，发现自然界中的许多奥妙，培育幼儿对自然界探求的愿望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。

　　二、说活动目的

　　依据大班幼儿年龄特性和《幼儿园教育指导纲要》的肉体以及作品展现的主题，确立了情感、认知、才能各方面的目的：1.取得光与色的理性经历，初步理解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2.在感受作品言语美和意境美的同时，了解光与环境以及人们生活的关系。3.能分离已有的生活经历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充沛开展幼儿想象力、发明力以及言语表达才能。

　　教学重点：让幼儿在感受作品言语美和意境美的同时，了解光与环境以及人们生活的关系。

　　教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思想是以形象思想为主，逻辑思想才开端萌芽，极易惹起思想上的逻辑紊乱。

　　三、活动准备

　　为了给幼儿展现漂亮意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充沛的表达和练习，我们作了以下准备：(一)硬件准备

　　，1.彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。2.卡纸做的：七彩光宝宝(二)学问准备，课前必需丰厚幼儿有关光与色的学问经历和生活经历，并加以提取和整理。

　　四、说教法、学法

　　教员是学习活动的支持者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现兴趣性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

　　本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来了解故事，观赏故事，创编故事。经过幼儿互补学习，师幼协作来表现主题。

　　五.说教学过程

　　1.情形导入，激起幼儿学习和探求的愿望。今天教师给你们带来了几个漂亮的颜色宝宝.他们是谁呢?我们一同来认识以下吧!

　　2.演示法(观赏作品)

　　教员逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)颜色宝宝

　　让幼儿识别.教员完好的讲述故事一遍后发问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)

　　今天我们就来讲一个有关它的故事

　　3.教员再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和了解故事内容.完好的作品传送完好的画面展现

　　(1)在本次的活动中，我们则尝试了了解在先，观赏在后的教学战略，我们以为，让幼儿在了解的根底上再完好观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还采取了教员设疑――幼儿猜想――提醒答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

　　(2)让幼儿带着问题完好观赏故事，进一步感受和了解故事内容。完好的作品传送完好的画面展现，配有漂亮的音乐，听觉和视觉的圆满统一，把文学作品的形象性和音乐性传送给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

　　(3)启示幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿经过视听分离的方式，已初步理解光线宝宝由七种颜色组成，教员再次以发问的方式给幼儿设疑，并启示幼儿停止讨论：假设我们的生活中没有光会怎样样?我们应该为幼儿提供宽松自在的讨论环境，这也契合《纲要》中“鼓舞幼儿大胆、分明地表达本人的想法和感受，开展幼儿言语表达才能和思想才能”。待幼儿讨论完以后，教员小结光与环境和人们生活的关系。

　　(4)接着，教员继续启示幼儿联络生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的言语是在运用的过程中生长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展现他们内部智力活动的时机，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到本人的成果，从而促进了幼儿的主动性和自信念。

　　六、活动延伸

　　幼儿自选方式作进一步的探求活动。由于一个目的的达成，能够经过各种途径和手腕来停止，这也表现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的企图、内容、方式有机的交错在一同，经过视听分离、交流、表达的方式，使幼儿更容易了解作品的内容，激起起他们进一步对自然界探求的愿望，从而到达我们所需求到达的活动目的。