侍从孩子的意愿和兴趣

一、侍从孩子的意愿和兴趣

　　在 一样平常生存中，多观察孩子的兴趣及以为，把稳孩子注视着的东西。过细孩子的面部心情和身段语言，然后等候孩子的应声，给予孩子时间去做想做的事情。把稳孩子 注视些甚么，然后说一说。这样，当孩子注视某种事物的同时，他亦正在汲取有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他注视着的事物与您的话讨论起来，才孕育产生“译 码”本领，弄明白您说那个字汇的意义。由此可见，您给予的讯息必须是相干的、清楚的。

　　比方：孩子：(触摸热鸡蛋时)/a/;家长：啊!好热呀!(每次当孩子触摸热烫的东西时，您可以同样相应孩子的应声。

　　比方孩子：(指着花)/a/，家长：这是花。

　　二、调解您的语言

　　既简略又清楚的语言，有助促进孩子的语言生长。以下数点能扼要地给您语言的贴士，望您能逐一掌握!

　　1. 利用较高音调：跟成年人语言，我们会运用平庸而天然的语调，没有太多抑扬顿挫。跟孩子语言，您可以稍稍提高音调，用较浮夸的语气，吸引孩子的过细。

　　2. 强调重点字眼：孩子较难敏捷或完全掌握整句句子的内容。您可以在说重点字眼时，提高音调，让孩子更容易明白句子中的重点内容。比方，您想强调“薯条”这个词汇，说：“仔仔吃薯条。”

　　3. 简短句子：克制利用太长的句子。简短句子包罗的内容较少，孩子较易掌握。至于简化的程度，是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语明白本领，参考语言评估结果，克制说一些逾越孩子本领太多的话。

　　4. 浅显文法和字汇：跟孩子语言宜刀切斧砍，应克制运用太花巧的修辞和太庞大的句子布局。利用的字汇亦以孩子熟习的、围绕他身边事物内容的为佳。

　　5. 速度放慢：放慢语言速度，字与字之间可稍作停顿。

　　6. 重复字汇或句子：恰当的覆述加深孩子对整句语言或个别字汇的印象，有助他更有效地汲取讯息内容。比方：“妈妈煮饭啦，不是洗衣服，是煮饭。”

　　这 种语言要领称为“儿童语”，有助吸引孩子的注视，使语言更易明白。值得一提的是，简化不是恣意的，不是强行将句子分拆，收缩句子。在此发起您的是：说简短 而文法精确的句子或词组，切忌说不天然的话。比方“拿两个杯给我”是既天然又合乎文法的句子;反之，“拿两杯给我”是硬把量词“个”省去，以为句子愈短愈 能懂。真相上，这种不合乎文法的简化要领只会拦阻孩子的语言生长。

　　三、促进语言发育的活动

　　· 自行语言法你一边办事情，一边报告本身在做的事情。意思是将我们本身的所见所闻所感所操弄的事情，转化针言言，说给孩子听。比方：(孩子在玩拼图，您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩)家长：“我拼图啦，拼好大块呀。看呀，我拼图啦。”

　　· 并行语言法孩子一边办事情，您一边报告他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化针言言，说给孩子听。比方：(孩子在玩积木)家长：“小成 摆正方形啦，堆得好高呀。”这种语言模式能清楚地把当时景象中的一举一动和语句紧扣一起，让孩子相识相互的干系，增强口语明白本领。

　　1. 说，说，说!——形貌孩子正在做的事情(“你在玩积木”);形貌孩子的以为(“你很开心，这是你最喜好的玩具”，“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什 么”);说出人和物件的名称(“看，这是个小姐姐”，“这是你的奶瓶”);形貌物件的特征(“这个球是血色的，它很大。这是个大红球”);形貌孩子听到的 声音，并模仿它(小猫瞄瞄，小狗汪汪);给孩子唱歌或念儿歌。

　　2. 听，听，听!——扩展孩子所说的(“水!”，“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么?”)。小的孩子必要家长给出典范(“这是橘子汁，橘子汁好 喝”);大些的孩子可以让他选择(“你想喝水还是橘子汁”)。当孩子说出不完备的句子，扩展他的句子，并复兴他(“车”，“好的，你想要这个大卡车”)

　　3. 读，读，读!——纵然你孩子还不能明白你说的话，也可以开始阅读。这资助孩子了解到阅读很风趣。开始时用布书大概活动书，让孩子随心所欲地去研究书。鼓励孩子说出图画的内容(“看，兔子在吃胡萝卜”，“你以为下面会产生什么?”)

　　4. 探索，探索，探索!——带孩子去种种地方，公园、超市、邮局、银行。和他讲讲这些地方，问孩子他看到什么，他喜好什么，为什么喜好。

　　5. 做，做，做!——让孩子本身办事情(小明来用饭，拿起你的小勺子，舀一大勺饭)。让孩子帮你办事情(“小明来沐浴了，给你打湿打湿，现在要用洗浴露了，小明帮妈妈递一下洗浴露”)。用餐和沐浴的时间是很好的对话机遇。