孩子从婴幼儿伊呀学语开始

各人知道，孩子从婴幼儿伊呀学语开始，就不但是在学习语言，而且是在学习头脑。他对自身和外部天下的了解、明白、分析和果断本领，正是与语言学习同步生长创建起来的。虽然，这还只是学习母语——本民族语的进程。

　　孩子长到4、5岁后，开始了对语言学习的敏感期，深入一点说，这时正是孩子头脑进入飞跃生长的时期。要是这时孩子有条件学一点外语，对他的头脑无疑有促进成果。外洋有些学校对儿童举行“双语制”教学，其深远的意义就在于越发促进孩于头脑本领的生长。

　　好比说，孩子只学会了加法还只是单向的，但在学会了加法的逆运算减法以后，他对数的累积观点就会完善起来;再好比说，用炉子烤东西，只能一壁焦，但用烤箱烤东西，热量来自四面八方，就能在雷同的时间里收到越发的成果。同样，孩子在会说“清晨好”之后又学会了“Good morning”，那么，就可以突破词汇、词序这些范围，更深入地驾御“在上午见面问候”的观点。大脑皮层的愉快点增多，就会促进脑细胞的成果增强，孩子就可以变得更聪明。

　　现在各人都知道有一种“谋略机语言”，其根本正是抽象观点的逻辑编排。为了让孩子将来顺应谋略机的利用，语言与头脑的训练显然是必须赶早加强的。

　　现在，天下各地小学以致幼儿园开设外语课的越来越多了，这阐明儿童学外语的须要和大概正为人们所继承，但也必须指出，在讲义的编写、教法的革新、师资的作育等方面，特别是在与中学外语课的衔接上还存在许多问题。

　　一样平常地讲，年轻的家长在作育孩子学外语方面积极性很高，他们不光给孩子买书、买录音磁带，而且干方百计地为孩子上外语课(本身教或约请家庭西席)。但是他们每每马虎了两个问题：第一，学外语应当有肯定的语言环境，换句话说，要让孩子们有一个“讲堂氛围”;第二，教孩子学外语自有一套纪律，并非齐备懂外语的人都能胜任。一句话，儿童学外语，最幸亏学校(包罗幼儿园大班)由训练有素的老师团体上课。但是要具备这样的条件，就必要师资和经费。

　　专家表现：3岁孩子学外语有无以伦比的天赋优势

　　1、生理上的优势

　　因为，人的发音器官，在青春期前皆处于生长状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，生长便渐趋稳固，弹性也渐渐减小。因此，就语言发音而言，如果一个孩子从小学习第二语言，有充实机遇利用这些语言，他的发音器官天然会共同这些语言发音体系调解形状，发出这些语言必要的种种声音。而过了青春期再学习别的的语言，由于发音上会有一些限定，于是孕育产生所谓的音调问题。

　　2、环境和生理方面的优势

　　从外在环境和生理上来说，大人学英语时，会介怀本身的文法与意思是否精确，说错了会以为没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会辨别哪一个是、哪一个不是本身的母语，天然就不会抗拒学习大概是说外语。外界对孩子的要求，不会太高，对孩子的每一分进步的体现，都市给以积极的鼓励和赞赏，这对孩子学习第二语言也是种促动。

　　3、模仿者的优势

　　孩子是天生的模仿者，他们从出生开始，就可以大概从种种情境中不停汲取、影象全部听到的声音、看到的影像，以及触摸到的东西，并依次举行模仿。开始时，只是偶然识地模仿，从中体会着语音、声音及影像的意义，相识本身所不相识的东西，因笑而笑，因哭而哭，随着经历的增多，垂垂地组成故意义的观点，并以本身的意识举行果断。孩子长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、天然的举措语言了。这时间，学习第二语言，等于迎刃而解，无任何学习的困难和压力。孩子就像一块纯净、干爽的海绵，在快乐的心态中，享受着学习的兴趣，汲取着知识，并将知识领悟意会，举行完备的表达。

　　4、积累上的优势

　　学习第二语言的重中之重，便是词汇量掌握的多少。因为语法的掌握，必须在时间和经历中修正革新。孩子早早地就举行词汇量的积累，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达明白，而掌握语法的本领越好，孩子越能流畅地说第二语言。也便是说，孩子的第二语言的学习时间，得到了最大量的延伸，无论是掌握词汇量还是语法修正，都可以大概得到最宽松的时间包管。