学前几年是孩子生长非常紧张的阶

我们相识到，一部门知识丰富，看似“小神童”的孩子，由于自理本领、来往本领短缺，成为顺应本领最差的孩子。

征象：不跟小朋友玩、用饭不停不肯上桌

　　某幼儿园的陈老师介绍，今年有一个叫奇奇的男孩子进入他们幼儿园近一个月，反面小朋友打招呼、做游戏；同学们在讲堂里上课，高开心兴地围成半圆，他却孤单地坐在角落里；其他小朋友都做操的时间，他却一个人私家蹲在甬道上玩；用饭的时间不停不肯上桌，都是老师一点一点地喂，本身从来不拿勺子。

　　奇奇的妈妈是一位全职母亲，把全部心思都用在了孩子身上，在生存上对孩子照顾得无微不至，孩子一个眼神，妈妈就知道儿子想要什么，根本不用孩子语言。在智能开辟上，这位家长也很下时光，给孩子讲故事、唱儿歌，教孩子背古诗，孩子比同龄人“聪明”许多……但是由于长期在母亲的太甚呵护下生长，奇奇不明白怎样与其他小朋友相处，也不乐意与小朋友相处，开始入园的一星期里，奇奇妈妈乃至要陪着儿子一起呆在幼儿园里。

　　交换中奇奇妈妈认为，学前几年是孩子生长非常紧张的阶段，必须打好根本，让孩子领先一步，以是她想尽步伐生长孩子的智力，让孩子能有一个好的开端。在风俗养成方面，奇奇妈妈认为，穿衣、用饭、和其他小朋友做游戏这些都是“迎刃而解”的事，孩子长大后天然就会做了，以是还是应该抓紧时间，偏重开辟孩子的智力潜能。

见解：好风俗胜于苦读书

　　从事幼教事情的老师分析，奇奇妈妈的问题反应了许多家长在早期教诲方面的误区。 

　　在孩子智力作育方面，家长们广泛认为开辟智力要多识字、背诵古诗、学习英语、数数，这是典范的“授之以鱼”的做法，太甚地强调知识贯注。有些家长把教诲片面地明白为教授书籍知识，他们不顾婴幼儿生理生长的特点，硬性地给孩子划定学习任务，让婴幼儿像门生那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心康健很倒霉。