孩子生下来以后从不哭闹

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　　由于家长们的误解，致使这些孩子的智力问题没有及时被发明，得不到早期的训练，许多孩子直到上学后出现了学习困难，才知道这孩子智力发育迟滞。但随着年岁的增长，用训练来提高孩子智力的方规矩越来越难以收效。以是早期观察孩子的智力发育环境非常紧张。
 
　　婴幼儿智力停滞的举动体现紧张有：
 
　　1、很晚才出现微笑。正常婴儿2-3个月会微笑。
 
　　2、视觉成果发育不良，不过细注视四周人和事物，眼神不会跟踪光亮或物体。
 
　　3、对声音或声响缺乏应声。
 
　　4、咀嚼晚，喂养困难，当给固体食物时，易出现吞咽停滞和呕吐。
 
　　5、会走路后两脚依然相互乱撞，到2-3岁仍有这种征象。
 
　　6、正常孩子在3-4个月时，每每躺在床上看本身的双手。但智力低下的孩子在6个月后连续有这样的举动。
 
　　7、正常孩子在6-12个月后，每每将东西放进嘴里，当手的举措比力熟练时，就不再用嘴。但智力发育落后的孩子用嘴的举措连续到很晚，偶然到2-3岁还把玩具放进嘴里。
 
　　8、正常孩子在15-16个月后就不再把东西随地乱丢，而发育迟钝的孩子连续的时间要长。
 
　　9、正常孩子在1岁时制止淌口水，有缺陷的孩子连续时间要长。
 
　　10、在苏醒时，智力低下孩子有磨牙举措，而正常孩子没有。
 
　　11、智力低下的孩子偶然必要重复或连续刺激后才引起啼哭，哭时每每发出喉音，偶然哭声锋利或尖叫，偶然哭声无力。正常孩子的哭声常有音调变革。
 
　　12、对四周事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不会合、应声痴钝是智力低下儿童的紧张特点。
 
　　13、智力低下儿童多体现为多睡和无目的地多动。
 
　　除了观察上述举动以外，对付3岁以上的孩子，生理大夫可以笃志理测验的要领来测查孩子的智力生长水平。家长应该常把本身的孩子与其他同龄孩子比力，不要自以为本身的孩子很聪明，或寄盼望于他们长大会聪明。发明了问题，仍忌讳求医，这样会延伸孩子最佳训练时间，造成终身遗憾。