婴幼儿到底需求哪种益智产品？

因工作原因，无精力运营，欲转让该域名（weikeju.com 味可居，威客居、微客居）及数据 。合作联系方式：cnganen@wo.cn婴幼儿的启蒙教育对孩子的开展有怎样的影响？婴幼儿到底需求哪种益智产品？
 
王怡蕊，澳大利亚临床心理学博士, 注册临床心理学家
 婴幼儿的启蒙教育的重要性无须置疑。人的大脑可持续发育至25岁，但总体来说0-3岁是人脑发育最关键的时期，之后的构造性的变化会少很多。恰恰应了那句俗语，“三岁看老”。
 
除了精心的照料，安康的饮食，婴幼儿需求大量地与四周环境互动，特别是人的互动。在我看来，没有一款益智产品可能合适一切的孩子。
 
有一个幼教范畴的研讨发现我以为很有价值：控制其他变量的前提下，幼儿的自在游玩（free play）时间和成人后的智力呈正相关。西方一些国度的幼教理念在最近10年里有了基本的变化，或许和这个发现有关。
 
过去：
 
一个美国的母亲、心理学家通知我，20-30年前美国的幼教强调学问的灌输，运用大量的学问卡片（flashcards）。
 
如今：
 
听说在北欧，幼儿直到小学3年级以后才有固定课程。在此之前，不请求小孩学习任何学问。学校的布置是，小孩提出第二天想要游玩的活动，教师依照实践状况尽量满足请求。比方，教师问小孩第二天想做什么。小孩说，想要学火车，画画等等。小孩的请求会被记入TA本人的第二天的课程布置。
 
再说下我比拟肯定的澳大利亚的状况。澳洲的幼儿园教师普通担任30多名学生。但是每天班级里最多只能呈现15个学生（很多小孩是part-time去幼儿园的）。每个班级有一个教师及一名助手。2012年，政府请求全澳洲的幼教教师依据幼儿的兴味为每一个幼儿量身定做教学方案。幼儿园班级里面有各个不同的station（比方，这块空间是画画的，那块空间是学恐龙的等等）。幼儿依据本人的兴味选择活动。这个变革有利于小孩的开展，但客观上增加了教师的工作量。听说，全澳洲的教师，只要南澳洲的教师对此表示很轻松，由于他们曾经这样做了15年了。
 
再分享下我晓得的婴幼儿教育的重点
 
幼儿大脑的发育依赖于四周环境的刺激（enrichment）。家长需求提供各种感官的刺激，比方各种颜色，声音（音乐），触觉，嗅觉。但是留意过度刺激会给幼儿大脑形成担负。
 
在婴幼儿期间，经常拥抱、亲吻、鼓舞儿童，尽量不要哄骗、恐吓、打骂儿童，协助TA树立平安感，构成secure attachment style。这一点极端重要，与成年后的性格以至是心理疾病发病率有关。
 
很多益智产品依赖电子产品完成。但是电子产品并不是人类漫长的演化过程中所存在的，它不能替代与人互动的过程。以至有研讨发现，在控制了其他变量的状况下，儿童与电子产品接触的时间（screen time）越长，智商测试的分数越低。所以，虽然电子产品是最佳的保姆（儿童看电视的时分总是很安静），家长还是应该尽量抽时间和儿童互动。
 
总结
 
教育是个持续的、终生的过程。关于婴幼儿来说，家庭教育的重要性无可替代。我个人以为，在这个阶段，学问的灌输是次要的，提供一个暖和、平安的环境，允许幼儿依照本人的兴味，依照本人节拍来“学习”这个世界更为重要。在这个准绳下，假如一定要运用益智产品，那么选择权自然应该在幼儿手中。假如家长担忧益智产品的质量或者价钱，能够事前选择几款高质量的产品，然后让孩子从中选择TA最喜欢的那（几）款。