"乖"孩子更多是庸才
培育听话的孩子，要孩子听话，这是大局部中国度长的观念。听话的孩子好带，能省去许多费事，长大后执行力强。但“听话”的孩子在家长的指挥下放弃了童年的欢乐，早早地开端学习各种各样的学问与技艺。这样的孩子走上社会后，就很容易被甜言蜜语所诈骗，形成办事才能的缺乏。所以很多家长感慨如今的孩子多么不让人省心。其实这不是孩子的问题，而是家长教育理念的问题。只要改动这种教人“听话”的教育理念，才会有所改动。
孩子的苹果不一定非是红色的
一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，教师走过来说：“嗯，画得好!”，孩子快乐极了。这时中国专家问教员：“他用蓝色画苹果，你怎样不纠正?”那个教员说：“我为什么要纠正呢?或许他以后真的能培育出蓝色的苹果呢!”
其实外国教员或家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它能够维护孩子的想像力，激起孩子的发明力。当然允许孩子“不听话”指的主要是思想上的“不听话”，孩子们看到的世界是共同的，他们的想像力是很丰厚的。假如我们用成人的思想方式对他们粗暴地干预，就会扼杀他们的想像力和发明力。
"乖"孩子更多是庸才
著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对二至五岁时有激烈对抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童跟踪察看到青年期。结果发现前者有84%的人意志刚强，有主意，有独立剖析、判别事物和做出决议的才能。然后者仅有26%的人意志刚强，其他的人遇事不能做决议，不能独立承当义务。
综合来看，“乖孩子”真正成为社会精英、业界尖子的不多，他们大多在普通劳动岗位上工作。当然，并不是说“不听话”的孩子就一定聪明，出尖子。孩子的“听话”应更多体如今生活规矩、行为道德上，而孩子天性好动，鬼主见多，父母应做出正确的引导，用于在学习和看待事情上。当孩子出鬼主见时，父母能够与孩子一同发掘更多的乐趣，引导他们应用在实践生活上。
不要让孩子自觉听话
童话大王郑渊洁说他历来没有对本人的孩子高声说过一句话，也历来没有说过“你要听话”。“由于我觉得把孩子往听话了培育那不是培育奴才吗?”心理学家以为，三岁的孩子不对抗，就不是正常儿童。即便五六岁的孩子，他们的对抗行为也是很明显的。
我们应该培育的是一个不自觉听话的孩子。孩子不但不自觉地听我们的话，而且对一切值得他疑心的问题，他都会有本人的考虑，并且能够无所畏惧地说出来。而这个“无所畏惧”依赖于平常一个宽松的环境，假设他面对的是一个严厉的环境，他不敢说。我们只需从小通知他一个准绳，一个规范。在这个规范下，他晓得什么东西去执行，什么东西坚决反对，控制好这个度就能够了。不是不论他们，而是怎样合理地管的问题。
