“泛灵心理”你懂吗？

孩子是猎奇的。从3岁左右开端，宝宝就会对我们提出各种各样的问题，有些问题的答案是这个时期的宝宝心理程度难以了解的，但是对孩子的发问我们 又不能不答复，否则宝宝发问的次数就会减少，以至会使他对事物失去应有的猎奇心。关于孩子的发问，我们能够依据他的心理特性，采用拟人化的办法间接地回 答。

　　问题1：“月亮为什么跟着我走?”

　　“大约是月亮喜欢你，所以跟着你走。”这样的答复，总比你对孩子说“你还太小，爸爸通知你，你也不懂”更能满足孩子的求知愿望。

　　问题2：“鱼为什么会有鱼鳞?”

　　“就像你在游泳时要穿游泳衣一样，鱼在水中游泳也要穿游泳衣——鱼鳞就是鱼的游泳衣。”

　　问题3：“太阳为什么会落下去?”

　　关于这个问题，假如你是从太阳与地球的关系上答复，或者是用动力学原理来科学精确地答复孩子的上述问题，这个时期的孩子是不可能真正了解的，但 是你能够这样答复：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去睡觉了。”这样的答复同样能够使得孩子得到相应的心理满足。

　　对策二：培育宝宝的爱心与同情心

　　比方，父母能够将物“拟人化”以激起孩子的泛灵心理，使之产生移情心理，进而了解和构成相应的良好习气。例如，在教育孩子不要把墙壁搞脏，不要 把小凳子弄坏，你能够说：“小凳子假如被摔了，一定会很痛的;假如把它的腿弄断了，走起路来多难受啊!”孩子听了以后，一定会十分留意，还会擦擦凳子，掸 掸墙壁上的灰尘。这样，孩子保护物品、保护环境卫生的良好习气，就很容易构成。再比方，教育孩子保护花草树木，保护小动物，保护其他小朋友，我们都能够利 用其泛灵心理，使之对相应的人或物产生移情心理，进而构成同情心，使其保护别人和物就像保护本人一样。

　　提示：平常不要给孩子讲有恐惧情节的故事或看恐惧的影视节目。由于这个时期的孩子容易受泛灵心理影响，它们很难辨别理想与虚拟，他们常常把画 册、影视、故事里的鬼怪、猛兽、机器人的故事情节或形象和理想生活混杂，对恐惧的画面内容尚缺乏剖析才能，以为理想生活中真的存在影视节目或故事中的妖魔 鬼怪，因此产生不该有的恐惧心理，有时以至还会产生幻觉。因而，我们除了在言语、图画等方面应删除会使孩子产生恐惧、被伤害的内容外，还应尽量防止让孩子 看带有恐惧镜头的影视节目。这样将有益于开展孩子英勇、大胆、无畏的质量，进而有益于他们心理的安康开展。

　　留意：不要有意无意天时用孩子的泛灵心理，来为其行为的过错推脱义务。理想中我们常常能够看到这样的情形：孩子不当心被木条绊倒，带孩子的成人 常常会一边安慰孩子，一边指使孩子或帮孩子去“打”或“骂”那将其绊倒的木条。由于受泛灵心理的影响，普通的孩子都会在“惩罚”木条而取得“报仇”后，逐 渐恢复内心的均衡。其实这种做法是不妥的。由于这等于为孩子推脱义务，这不利于他们义务感的构成。由于事实上，孩子跌倒不是“木条碍事”而是他本人不小 心，应遭到责怪的是他本人而不是木条。