学龄前儿童的性格培育又可分为三个主要阶段
学龄前儿童的性格培育又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每个阶段的开展重点是不一样的。0-2岁这个阶段是培育信任感、平安感的关键期。假如开展得好，在性格中就能有希望、悲观、自信的质量；开展得不好，则会构成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特性。2-4岁开展得好，可以培育孩子的独立自主，担任，自控与骄傲感。开展得不好容易使孩子产生失控、害臊感、自我疑心、苦恼，自尊低等…
学龄前儿童的性格培育又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每个阶段的开展重点是不一样的。
（1）0-2岁
这个阶段是培育信任感、平安感的关键期。假如开展得好，在性格中就能有希望、悲观、自信的质量；开展得不好，则会构成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特性。
（2）2-4岁
开展得好，可以培育孩子的独立自主，担任，自控与骄傲感。开展得不好容易使孩子产生失控、害臊感、自我疑心、苦恼，自尊低等。
（3）4-6岁
假如孩子表现出的主动探究行为遭到鼓舞，孩子就会开展出主动性，为他未来成为一个有义务感、有发明力、有目的的人奠定根底。
怎样培育孩子好的好习气、好质量？
0-2岁是培育孩子的信任感、希望感的关键期，母亲是最重要的教育者，不是靠言语，而是行动。孩子饿了，母亲能及时喂奶；孩子大小便了，母亲能及时改换；孩子想动了，母亲也跟着动。总之，此时的孩子能心想事成，不长时间感到痛苦，他就会信任世界、母亲和别人。假如他的需求总不能及时得到满足，慢慢就会产生失望感、悲观感、多疑、自卑等。
2-4岁培育自主性和主动性的办法准绳一样，就是让孩子做他想做的任何事，同时设置底线，就是什么事能够做，做得什么水平能够被承受。让孩子随心所欲的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥、心情高兴、幸福，感到这个世界是美妙而又可控的。当然，父母也要设置界线，哪些事是绝对不能够做的，如玩火、闯红灯，那些事是不能过度的，如吃东西不能吃太多、看电视不能看太久。于是，孩子们也学到了有很多事是不能够碰的，但大多数事情是能够干的，但必需有节制。假如对孩子限制过多，这个不能做那个不能做，孩子就会觉得这个时间很可怕，生疏人很可怕，以后必定是个宅男宅女；相反，对孩子的愿望假如没有任何限制，那他就不会尊重法律法规，不尊重晚辈、权威，长大会遇到大费事。
4-6岁要维护孩子的猎奇心，开掘兴味和天份，培育孩子的才能感，为勤奋、韧性和自尊奠定根底。假如孩子的探究心、首创行为和想象力被家长笑话，那么孩子就会构成内疚感，逐步失去自信念。假如孩子被管束控制得太严，孩子会逐步失去创始幸福生活的主动性，欠缺发明力和目的。
不过最应该留意的一点是：管束孩子永远都应该树立在良好的亲子关系的根底上。简直99%的失败管束都是亲子关系没有树立好。那么，如何树立良好的亲子关系呢？答案是，用孩子最喜欢的爱语去爱他（她）：身体接触、赞誉与鼓舞、共享的时间、礼物、无偿效劳（贡献）。父母能够运用孩子最喜欢的爱语，也能够五种都用。
父母教育孩子是需求下功夫的，那么怎样改动本人呢？
有一个2岁孩子的母亲，发现孩子忽然变得很叛逆，不听话，你让他往东他偏往西，母亲感到很焦虑、无助，没有什么好方法来改动孩子。在这种状况下，孩子的叛逆是正常的，由于他正处于人生第一个叛逆期，是不需求改动的，不叛逆反而不正常。有些母亲是不理解孩子特定年龄的心理特性，理解以后就不焦虑了。但这位母亲理解了以后还是会焦虑慌张，这就是她本人的问题了。
经过咨询，她明白了本人为什么会对孩子的叛逆、不听话如此焦虑：她的母亲就很严厉，从小对本人管束很严，假如不听话就会遭到严厉的惩罚。所以她内心对不听话、叛逆充溢了恐惧，这也表如今她对孩子的表现上。假如这位母亲不做出内在改动，她的孩子未来也会跟她一样。还有一个例子是3岁孩子的母亲，对孩子的不礼貌、见人不打招呼、他人问候他也爱理不理的行为非常恼火，觉得很丢脸，天天说也没用。经过咨询，发现母亲固然在外面很礼貌，但在家里，夫妻之间却不是很礼貌，回家或出门也不彼此问候，孩子的父亲经常对该母亲的问话不予理会。孩子很聪明，学到了这些应对方式。以上两个例子阐明了同一问题：父母是孩子的典范，假如本人做不到，孩子也很难做到。但父母要想做出改动，光靠看书是很难的。
父母之道的培训班大致有两类：一类就是教师教给你一些儿童心理、性格培育方面的学问，然后就“拜拜”了，任你自生自灭；还有一类是在教授你相关学问的同时，还协助你做出改动，比方经过定期的生长小组活动、会员的活动等，检验你在日常生活中运用相关学问的情况，有哪些障碍得不到处理，问题出在哪里，了解的误区在哪儿？
假如是前一类培训班，我觉得效果跟自学效果差不多；但假如是后者，则效果大大滴不同！为什么呢？由于父母要成为一个好的教育家，意味着以身作则，意味着本人要做出改动，以至很大的改动，这绝不是看几本书、听几次课就能改动的。你需求有个组织、环境，经常交流应用相关学问的经历、领会，有专业的教师在理论上做出指导，进步你的察觉力。这实践上也是父母自我生长的过程，把你原来的性格缺陷修正的过程。比方接纳、倾听是树立亲子关系的根本功，你看完书、听完课也觉得很有道理，但在实践生活中，你可能发现本人基本做不到！怎样办？很可能又回到老路上，自生自灭了。
六岁以上的孩子还有什么途径还培育好性格？
我们目前只开6岁左右儿童的夏令营，由于太小的孩子还不太顺应父母不在身边的这种培训方式，6岁左右的孩子参与夏令营也能为他们行将到来的学校生活做准备。除了6岁班，我们还有7-8岁班和9-10岁班。
6岁班主要培育孩子的勇气、协作与分享、爱心、自律等性格特性，共4天时间，上课方式很生动，不是简单的说教：有看电影、讲故事、玩游戏、演话剧等方式，教师在恰当的时分去点评，孩子还要发言、写作业（当然担负不重！）一切都是在轻松高兴的气氛中完成的，效果相当不错，通常孩子们去了还想再去！
